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助力教师幸福成长 培育卓越教师队伍——庆祝第

来源:未知作者:admin发布时间:2019-09-17 22:12

 

分享收获的喜悦

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国旗在校园飘扬

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与孩子们一起阅读

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生动的校本课程

生动的校本课程

    教师是立教之本、兴教之源。近年来,兰州市始终坚持把教师队伍建设作为基础工作,作为教育发展的第一资源,作为教育改革创新的强大动力,作为提升教育品质的主导力量,树立“唤醒成长意识、开启幸福之源、成就每位教师、实现卓越发展”的教师工作理念,按照“平台活起来、师德美起来、研训强起来、待遇提起来”的目标和要求,全力建设卓越教师队伍,形成了助力教师幸福成长的“兰州模式”。

    稿件统筹孙亚斐

    健全机制激发成长活力

    优化教师队伍建设机制。市委市政府坚持把教师队伍建设作为基础工作优先安排,统筹谋划,出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,把好师资入口关,让优教者从教,把好培养提升关,让从教者敬教,把好职业安心关,让敬教者乐教,切实用好用活用实新时期教师工作新政策、新措施、新红利。突破用人瓶颈,按需招录聘任制教师,彻底打破了长期以来师资缺口的困局。从全国引进著名教育专家在兰州建立工作室,全方位示范引领指导全市教育发展。从教育骨干人才中培养遴选青年专家、首席专家,纳入市级名优人才管理。逐渐形成了教师队伍建设“优才从教、教展其才、良师辈出”的良好发展环境,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,使教师成为让人羡慕的职业。

    健全教师专业成长阶梯。不断调整完善培养体系,形成了“教学新秀—骨干教师—学科带头人—金城名师—金城教育家”层级梯度攀升的“金字塔”式教师能力提升机制和“走出去学、请进来教、引过来做、长出来带”的人才培育模式。截止2019年,培养全国万人计划教学名师2名、陇原名师23名,金城名师名校长名班主任190名,正高级教师55人,特级教师41人,省市县级骨干教师近6000人。建立名优人才工作室280个,名师工作室团队近5000人,这些教育人才的引领、辐射、带动作用正在发挥应有的效应,广大教师在专业上人人有盼头、个个有奔头。

    搭建教师卓越发展平台。兰州市在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》中提出,到2035年,培养造就数千名骨干教师、数百名卓越教师、数十名教育家型教师。为了落实国家、省市培养教育家型教师队伍的要求,我们于2019年初启动实施卓越教师培育行动计划(2019—2023),分类分领域推进卓越教师队伍建设工作,培育乡村教育领雁人才500名、班级管理领航人才300名、教育管理领导人才300名、学科教学骨干人才6000名、兰州教育“三名人才”200名、金城教育家培养对象15至20名,催生兰州教育家型教师群体,满足新时期教师发展的新需求、新期待、新突破。

    兰州七十八中的郭浩老师,担任班主任工作二十余年,常年耕耘于德育及班主任管理工作中。由普通老师逐渐成长为金城名班主任、省市骨干教师,今年荣获兰州市“青年专家”荣誉称号。郭老师说,自己的成长得益于兰州良好的教育人才培养体制机制环境,作为兰州教育群星闪耀下的一颗平凡种子,将在饱含黄河底蕴的沃土上,与同伴们一起,为精致兰州的锦绣蓝图添针走线。

    兰州外国语高中教师张辅良,从一名平凡的老师一路走来,成为金城名班主任、省园丁、全国优秀班主任、全国优秀教师。张老师带领名班主任工作团队在省内外做交流100多次。张老师说,这几年兰州市培养教育人才有破有立,待遇实实在在、高端培养实实在在,老师们的专业发展实实在在,作为一名30多年的老教师,感触很深,自己将努力提升业务水平和专业能力,为全市教师的专业成长做出示范。

    文成小学的高国宴老师说:“市教育局搭建的金城名师这个平台,成就了我爱好语文教学的梦想,我和我的团队唯有多为教育教学做点有意义、有价值的事情,才会让我的职业生涯更有意义”。在2013年被评为金城名师后,高老师和他的团队一起,小问题,深研究,从实践中来,到课堂中去,相继推出了《框架式快乐习作策略40讲》《在研究的路上快乐前行》《温暖教育的100条建议》《口语交际与框架式快乐习作教学整合》等教学专著,“框架式快乐习作教学法”荣获甘肃省基础教育教学成果一等奖,高老师的工作室先后30余次受邀到省内外传经送宝。

    兰州市教育局党组书记、局长南战军说,一个城市是否具有活力,要看这个城市人才的数量;一个城市是否有未来,要看这个城市教育的厚度。教育竞争的核心是高质量的教师,哪里能成功培育卓越教师队伍,哪里就会成为新的发展高地。兰州市要立足区域教育实际,以竞争思维提升教师在区域教育发展中的核心地位,以超常举措融通构建卓越教师持续成长的发展平台,倾心用力培育一支与都会城市相适配的卓越师资队伍。

    培育师德铸就为师根本

    完善师德师风建设机制。持续开展修师德、正师风、践师行、强师能、铸师魂,培育“四有”好老师的师德师风建设“五师四有”主题教育活动,完善了宣传、教育、承诺、考核、监督、奖惩六位一体的师德师风建设长效机制,构建了学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德监督体系。组织开展十项准则人人学、师德师风大家评、师德建设大家谈、师道尊严我维护、精彩课堂我展示、师德模范比一比、师德问题早发现等八项具体活动。以良好的教师形象打造风清气正的教育形象,取得了较好的成效。

    加大师德师风学习培训。将国家省市惠师政策、教育法规、职业准则作为教师培养培训的重要内容。新任教师岗前培训师德教育不少于培训课程的三分之一县区、片区每学年进行一次师德全员培训,各级各类培训加设师德专题课程。每年开设师德培训500余场次,直接或间接参与培训的老师达10万余人次。完善了师德培训专家人才和素材资源库,构建了师德培训课程体系,引导教师坚持“四个统一”,做好“四个引路人”,争做“四有”好老师。

    强化师德师风示范引领。近两年,组织评选“我的教育故事”和名师名校长名班主任“我的成长经历”优秀征文4000余篇,参与教师近10000人次。组织全市中小学积极参与“教师最美教育瞬间图片视频”征集和“陇原四有好老师”风采展示等活动。全方位、立体式宣传好老师、好学校、好教育,营造了“讲好师德故事”“课堂教学比学赶超”的良好氛围,以人民教师的人格魅力和学识魅力,感染学生,感动社会。

    “陇原四有好老师”宣讲团成员、七里河小学的赵金花老师说,做教育,是很幸福的,做了三十多年的老师,参与了那么多孩子的生命历程,让我的生命变得越来越有意义,越来越感受到教师职业带给我的幸福。未来已来,我们将带着最美的阳光,引领我们的孩子们前行,带着浓浓的家国情怀做教育,为未来中国的发展助力!

    兰州五十一中2019届高三年级组着力营建优秀年级组,劲往一处使,克服个人困难,同舟共济,在陪伴高三孩子们毕业的日子里,常明老师高烧抽空输液不耽误教学,戴燕老师强忍颈椎疼痛坚持在教学岗位上,李敬曼老师双脚严重烫伤依然进入课堂。刘华秀老师、张敏老师每天早上7点20,已经带着自己幼小的孩子赶到学校。谢亚丽老师、刘欢老师两位女老师肩负繁重的高三教学任务的同时,还承担着高一、高二年级的教学工作,从不言自己的辛苦。这只是我市教师平凡工作的一个缩影,全市40000多老师在最平凡的岗位上谱写着教育事业的人生华章。

    西固区福利东路第二小学外语组是个充满正能量的小团队,团结向上,践行学校“爱乐”教育理念,把学校当作最温暖的港湾和实现梦想的地方,把他们的教育信念、真情、才华,凝筑在学校发展中!

    达川中心学校开展“为留守儿童撑起一片蓝色的天空—代理家长”活动,学校教师轮流当上了留守儿童的代理家长。郝老师说,当看见一个留守儿童身体瘦弱,脸色惨白、破裂的小嘴唇时,我心酸极了,我一定要做好代理家长的角色。

    遍及我市城乡的教育身影,坚持“四个统一”,走在争做“四个引路人”道路上,是最平凡的,更是最美丽的。2019年5月,在全市教育系统师德师风建设座谈会上,市教育局分管教师工作的副局长李成宏要求,一定要把握好高线引领和底线要求、严管和厚爱的关系,既要落实新时代教师职业行为准则,更要理直气壮地宣传身边的好老师、好学校、好教育,引导广大教师听教育故事、讲教育故事、做有故事的教育人,做最美的教育人。

    精准研训提升从教本领

    构建四级研训格局。构建“国培省培作示范、市培作领航、县培作全面、片区校本作全员”的教师培训工作格局。按照五年一个周期统整设计教师全员培育计划,五年实现全员普及,每年开展全员教师集中培训8000人次。按照“一年入门、两年发展、三年成熟”的目标,“一人一案”导师制培养,实施新教师全员跟进培育。积极打造本市教育教学专家团队,形成各级专家梯级队伍,培育200人的教师研训工作团队。全国校长发展学校、全国名师发展学校、骨干教师高端研训、农村教师跟班跟师等一批市级培训项目品牌化。

    指导实施精准研训。兰州市教育局出台实施《关于加强师资精准培训的指导意见》,围绕“培训谁、培训什么、怎么培训、预期目标”,以受训教师为主体、以实际问题解决为导向、以能力提升为目标,突出研训纪律严、研训节奏快、学习压力大、前沿理念多、学员参与率高的效果,严格按照需求调研、方案设计、课程设置、专家遴选、方式选择、资源准备、制度保障、组织实施、实践应用、跟踪回访、绩效评估、成果凝炼等12个关键环节设计实施教师精准研训。重视教学核心素养历练,始终坚持以评促训、以训促课,在各类评选中把课堂教学能力测试分值占比提高至60%,每年参与展示的评选课、优质课、示范课达3000余节,参与教师近30000余人。每年举办名师讲堂60多期,引领20000多人次受益。

    引领名优人才发展。在教育发达国家和地区建立了教师培训基地,每年选派教师赴外研修。与中国教科院和人民教育出版社联合举办“名师名校长名班主任发展学校”,600多名师名班主任名校长参加高端培训。选派近200名骨干校长到北京、南京、杭州等教育发达地区挂职学习,选派320名校长到实践基地担任“影子校长”。每年邀请100多名知名专家来兰开展学术讲座。引进朱永新、李烈、王俊成、李吉林、李庾南、毛志成、赵刚等教育名家的项目在兰州落地,做到项目推动、典型示范、高位引领。创建了金城名师名校长名班主任一级工作室190个,二级工作室90个,遴选近5000名青年教师加入其中学习、研究、交流。选派崭露头角的名师名校长名班主任到外地讲学,一批本土专家队伍已经成长起来。

    西固区教研室沉下身子,以行之有效的研训助力“西部教育名区”建设,积极开展“菜单、专题、督导、引领、参与”五式教研,实施教师“青蓝、淬火、破茧、红烛”四大教研行动,按照合格、新秀、骨干、名师、首席、专家六个层次,实施定级评选及分层培养活动,形成了区域教科研品牌。

    七里河区教培中心主任杨小燕认为,研训服务教师需要专业精神来滋养。五年来,为了让七里河区教师培训从“蜻蜓点水”走向“深度构建”,教培中心盘活“宏观—中观—微观”三个方面的课程资源,力求研训内容、专家层次、主题活动的系列化,全区教师研训工作大处着眼,小处着手,螺旋上升,落地有效,极大促进了教师的专业成长。

    宋家沟小学的何晓红,几年前多次想调入城区学校工作,是校长苦苦挽留才使其勉强留下。在后来的工作中,她发现在农村得到的培训机会越来越多,特别是一些高端研训,让自己在学习中得到迅速提升,并能很好的展示。近三年来,她评上市级优秀班主任和区级骨干教师,拿到了“马云乡村教师奖”,去年又评上省级骨干教师。现在,城区一所学校想调她进城,竟被其婉拒,原因是她现在早就没了农村教师低人一等的想法,而且觉得在这里也能得到尊重和认可,更有成就感和自豪感。

    强化保障落实教师权益

    提高教师地位待遇。市委市政府每两年表彰一次优秀教师,鼓励优秀中小学教师扎根本土,终身从教;鼓励社会各界尊重教师、关爱教师、保护教师。不断提高教师收入水平,增加教师绩效工资,提高班主任津贴标准,鼓励有条件的区县提高教师绩效工资和班主任津贴标准。提高了市级“名优特”教师奖励标准,金城名校长每月奖励1000元,特级教师每月奖励1000元,金城名师每月奖励800元,金城名班主任每月奖励600元。把教育人才纳入兰州市“金城萃英”人才计划,对入选的青年专家给予3万元的津贴、5万元的工作室经费,对首席专家分别给予5万元的津贴、5万元的工作室经费。落实乡村教师优惠政策,将中小学教师住房建设纳入全市住房保障体系,推进职业院校薪酬制度改革,从不同层次保障了教师收入的不断提高。

    打通职业发展通道。市委、市政府出台深化新时代教师队伍建设改革的实施意见,实施编制动态管理,突破了政策瓶颈,适当提高中小学中级、高级教师岗位比例。允许区县根据实际设立地方性岗位提高中、高级比例。学校党政管理岗位和专业技术岗位可以互兼互通。在中小学教师系列实行县以下基层单位高级职称单独分组、单独评审,县以下高级职称增加10%,市属学校增加5%。坚持向基层、向一线、向乡村倾斜,侧重考察实际工作能力,适当放宽学历、专业和任职年限要求,加大爱岗敬业表现、实际工作表现、工作年限等评价权重,着力拓展基层一线和乡村教师职业发展空间。

    王玉喜是皋兰县黑石小学校长,原来在离县城较近的水阜初中任教。因为满六年需要交流,他放弃了去县城学校的机会,主动选择了距离县城较远的黑石小学。王玉喜说,现在乡村学校教师待遇提高了,职称晋升比县城更容易。他算了一笔账,现在他每个月享受乡镇岗位津贴400元,加上乡村教师生活补助,每个月比县城同档次老师多拿700多元。乡村教师晋升高级职称更容易了,乡村工作满12年就可以作为评审条件,也就是说,县城学校教师需要三个条件,乡村学校教师只需要满足两个就行了。也正是因为占了这一条,王玉喜2016年评上了高级教师。

    优化工作生活环境。近年来,兰州市通过实施全面改薄工程、标准化学校建设、学校文化示范校创建、学校品质提升项目等一系列强有力措施,力争办好每一所学校,让教师在适宜的工作环境中舒心工作。实施“边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设项目”和“农村教师安居工程”,为乡村学校修建食堂,按规定标准配备相应设施设备,建设乡村教师活动中心,设立心理健康教育室,为教师身心健康提供服务,鼓励农村教师安心从教。特别值得一提的是兰州市乡村教学点的建设,起步早,措施硬、标准高,见效快。现在,在兰州的乡村,最漂亮的建筑物是学校,学校的硬件设施已经和城里学校没有区别,有些地方甚至超过了城市学校。

    教师马福全是榆中县2016年招考的新教师,家在金昌市永昌县,无力在县城购房,学校安排马福全入住学校周转房,为其提供了较好的生活条件,使马福全真正在乡村“留得住”。马福全说:“教师周转房设计了厨房、卫生间,卫生间内还安装了太阳能热水器,床、办公桌椅都是全新配置,能够满足生活需要,使我能够安心的在山区学校从教。”

    皋兰县为大横小学修建一幢周转宿舍,15名教师每人一间,有阳台、有水冲厕所。老师们说和宾馆没什么两样。现在,皋兰县80%以上的学校实现了电采暖,室内温度电脑控制,按照学校作息时间设定,提前预热,老师们再也不为生火取暖发愁了,也不为取暖安全担心了。

    2019年7月,兰州市教育局举办了首届市属学校校长学习分享会,南战军局长在总结中分享了自己的看法。他说,教育的幸福是具体可感的,感知到奋斗和收获,感知到付出和回馈,感知到师生卓有成效的成长发展,这些都是幸福的来源。作为教育管理者,我们需要用心用情用爱助力教师幸福成长,让兰州的教师过一种幸福完整的教育生活,让兰州的孩子们享受教育带来的幸福。

    “潮平两岸阔,风正一帆悬。”兰州教育工作者将认真贯彻落实习近平总书记关于教师工作的讲话精神,以更大的勇气和魄力,在教师队伍建设上突破、创新、深化,让广大教师在职业、工作、生活上感受幸福,为建设区域教育发展中心做出更大的贡献。

 

来源: 兰州新闻网 兰州日报

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